小程序+教育脉络梳理,工具还是平台?

日期:2018-08-10 作者:虎超科技 浏览数:115次 类型:小程序新闻

被张小龙定义为移动互联网下一站的小程序,2017年1月9日正式上线,此后微信不断发力开放平台能力,蓄势一年。2018年被公认为是小程序红利爆发的一年。

 

2017年即入局的小程序+教育的几家创业公司,恰逢其时,赶上了这一波红利。

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小程序+教育=工具?

 

目前,与教育相关的小程序第一T阵有:新东方、网易有道、沪江、果壳等老牌的教育参与者,基于原本旗下产品的优势,分别推出了几个简单好用的小程序,比如新东方推出的背单词工具“乐词斩”、网易有道推出的词典小程序、沪江推出的天天练口语,以及果壳推出的分答快问。

 

也有后起之秀,例如千聊、知识圈、小打卡、鲸打卡等,因为没有原生基因属性的束缚,可以更针对用户需求而为,不管是作为平台还是工具,都以各自的特点切入了小程序,猎取流量缺口。

 

纵观这一批小程序+教育产品属性,以工具形式切入小程序为主,这个跟小程序的特性——无需安装下载、扫码即用、即用即走有密切关系。

 

按照张小龙的说法:“我们更多的是希望小程序的启动来自于扫二维码”。二维码相当于传统的域名,由于微信小程序入口单一,没有联想搜索,而是精准搜索,因此用户只有在知道小程序完整名称的情况下,才能找到并且进入,这个就意味着与Google、百度等专业搜索公司不同,微信生态并不准备在搜索这件事情上做过多文章(通过搜索带来的流量极少),注定了小程序在教育领域就更多的是作为一个辅助工具的方式存在,精准搜索。

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但是小程序+教育仅仅止步于工具吗?

 

大佬简史:工具/平台

 

根植于微信生态而生的小程序,与微信App有嫡系传承关系,且在用户画像上与微信差异无几,所以微信的发展可供借鉴。

微信上线于2011年1月21日,上线433天的时候用户达1亿,上线两年用户3亿,这个绝美的抛物线增长,是在此前的互联网产品所不曾具有的。下图是微信达到全盛时期(2014年2月)之前的活跃用户增长情况,和微信1.0到6.1的版本发展次序。

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  1. 1.0到2.0是基本功能,平淡无奇。

     

  2. 2.1到3.5宗旨只是让用户不断地去添加好友,“熟人关系链”-“陌生人关系链”-“线下关系链”,截止此时,微信用户突破1亿大关。

     

  3. 开始大胆尝试“盘活关系链”,4.0版本出现朋友圈(公众号)。

     

  4. 5.0版本开始“商业化”。2013年初的腾讯公司年会上,公司总裁刘炽向全员宣布说:2013年是微信商业化的元年。这一年,微信上线了微信支付、游戏中心、表情包。

 

从产品属性来讲,2013年的5.0版本微信,就已经不是简单的社交工具了,而具备了平台属性。此前简单的四步走,在丰满微信工具属性的同时,却丝毫不显臃肿(QQ因为臃肿已经饱受诟病),原因是,微信在从0到1的DNA里即携带了“插件化”属性,完全考虑了每一个功能的向后兼容性。“工具-插件”到“平台-组建(工具)-插件”的转化平稳,同样具备此DNA的还有微信小程序,这是微信的总设计师张小龙内在的产品性格。

 

这是正面举例,时间的浪潮里绝不缺乏负面案例。

 

2009年成立的微博,作为图文互动传播工具,早期利用名人资源,迅速吸引用户。2011年在微信还是一个baby的时候,微博即已坐拥2.5亿用户,相当于当时中国的移动互联网一半的用户数,可谓占尽先机。但是,同样是2013年,注册用户5.36亿(2013年上半年)的微博,因为体验没有提升、功能停滞不前,用户开始不断流失,从而在这次社交红利的下半场沦为下风。

 

再觉醒已是2017年4月20日,为了挽留用户,微博上线具备短视频功能的微博故事,并开始根据用户兴趣进行内容推荐,企图挽回用户粘性和在线时长,但为时已晚,根据微博2017第二季度财报显示,月活也仅仅提升到3.6亿。

 

对标海外,2012年只有3000万用户的美国文字图片社交工具Instagram,被Facebook收购后,通过推出短视频、直播Instagram Stories等功能,拉高用户使用和转发的活跃度,形成用户与产品之间的良性互动。数据显示,现在估值超过350亿美元的Instagram,2017年用户超10亿人次。

 

孤阴不长,独阳不生。机遇与挑战向来并生,创业的路上,决策只分对和不对。

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2018年5月知识圈CEO孙大伟正式宣布:知识圈在之前工具的基础上正式转型做平台,这是一次产品成长,并在表述成长逻辑时强调:“小程序+教育模式在前期做工具,可以快速帮助和收集大量老师来开课,劣势是对课程类型和课程质量不具备实质控制力。而做平台,后者的优势就凸现了出来,可以专注做几大品类的课程,选择优质并且更适合打卡的类别,提升产品用户粘性。”

 

2018年7月致全员内部信中,孙大伟明确表示:我们最终希望成为中小型机构和个体老师在线教育的基础设施,可以帮助老师提供技术、流量、教研的支撑;做帮助学生营造学习氛围的平台,提高学习兴趣,从知道到做到。

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